15
Июл

ЛОГИКА

  Автор: admin   , категория Лекции

случаев.

2. Индукция, в которой заключение, полученное посредством непол-
ной индукции, непосредственно обосновывается при помощи дедукции
из каких-либо общих положений, аксиом, законов. (Это случай с вечным
двигателем, который мы приводили выше.)

2. Обратная дедукция. Этот вид индуктивного умозаключения выглядит
так. Мы берем некоторое общее суждение и делаем из него большое коли-
чество выводов. Затем эти выводы проверяем. И чем больше из них соот-
ветствуют фактам, тем более уверенно мы считаем, что истинно и общее
суждение. Например, я делаю предположение, что существуют хорошие
работники и честные люди. Но что значит — хороший работник или чес-
тный человек? Я, размышляя над этими понятиями, прихожу к выводу о
том, что хороший работник — это, к примеру, тот, кто болеет за дело,
разбирается в нем, выполняет его отлично, не жалеет на него времени и
т. д. А затем обращаюсь к эмпирической действительности и смотрю — есть
ли люди, которым были бы присущи эти качества. Если есть, значит,
хорошие работники существуют. Здесь есть и выводы из общих положе-
ний, и обобщение фактов.

132 •

3. Бэконовская индукция. Так называют (впрочем, ее называют еще и
миллевской) применение индукции к отыскиванию причинной связи между
явлениями. Это случай наиболее эффективного применения индукции. То
есть индукция лучше всего пригодна для установления причин явлений.

Причинная связь между явлениями определяется с помощью следую-
щих методов. Их называют еще канонами индукции. Установлены они Дж.
Ст. Миллем.

1. Метод сходства. Если мы сопоставляем случаи какого-либо явления
(желательно как можно больше) и обнаруживаем в них лишь один общий
неизменный момент, этот момент есть причина данного явления. Напри-
мер, всегда, когда мы видим трение, мы видим, что температура трущих-
ся поверхностей повышается. Отсюда вывод — трение есть причина повы-
шения температуры.

2. Метод различий. Если в одних случаях наступает некое явление, а в
других не наступает, мы смотрим на различия этих случаев (желательно,
чтобы мы обнаружили как можно меньше таких различий, в идеале одно)
и считаем их причиной того, что явление в одном случае есть, а в другом
его нет. Например, всегда, когда рвут зуб, больно, но вот сделали наркоз
и не больно. Значит, причина того, что не больно, в наркозе.

3. Метод сходств и различий. Если в некоторых случаях возникает оп-
ределенное явление, а в других не возникает, мы смотрим на различие и
сходство этих случаев и находим причину наличия или отсутствия явле-
ния в данных условиях. Например, когда дует ветер, деревья качаются,
когда он не дует, они не качаются. Следовательно, качание деревьев выз-
вано ветром. Или напротив, причина его. Но последнее предположение

устраняется другими фактами — ветер дует, когда никаких деревьев нет
совсем.

4. Метод остатков. Если некоторая причина полностью объясняет ка-
кое-либо явление, то обнаружение в этом явлении какого-то нового при-
знака, не объясняемого известной причиной, побуждает нас предпола-
гать, что наряду с известной нам причиной есть еще какие-то факторы,
влияющие на данное явление. Объясняя форму орбиты той или иной пла-
неты или кометы, ученые обнаруживали, что известные им факторы объяс-
няют эту форму не полностью, остается еще нечто необъясненное («оста-
ток»). Это приводило их к выводу о том, что данное тело испытывает в
своем движении еще какие-то воздействия, помимо известных им. Поис-
ки источников такого воздействия приводили к открытиям новых планет
(Нептун, Плутон) и других космических тел.

5. Метод сопутствующих изменений. Если какое-то явление приходит в
определенное движение всякий раз одновременно с другим, то причина
этого движения либо в том, что одно действует на другое, либо в том, что
на них обоих действует нечто третье. Как только начинается период опы-
ления у некоторых растений, некоторые люди заболевают аллергией. От-
сюда следует вывод, что одно из этих явлений есть причина другого. Или

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96

Запись оставлена Воскресенье, Июль 15th, 2012 в 8:47 пп в категории Лекции. Вы можете следить за комментариями по RSS 2.0 комментариям. Комментарии и пинги закрыты, извините.

Комментарии закрыты.