15
Июл

ЛОГИКА

  Автор: admin   , категория Лекции

или другое, или отмечают тот или иной факт, а потом с помощью союза
«но все равно» добавляют суждение вроде «это не имеет значения», «это
ничего не изменит», «что будет, то и будет». В полученном таким образом
сложном суждении все значения определяются именно этим — верно ли,
что ничего не изменится, что все суета сует. Если верно, то и общее суж-
дение верно, если неверно, то и оно не верно.

8)илии— лил л. Примером суждений такого рода может служить
пословица: «Не клади пальца меж дверей, его и не прищемят». Она рас-
членима на две фразы. «Не клади пальца меж дверей» и «Палец не при-
щемили». Если оба эти простые суждения верны, т. е. я палец не клал, его
не прищемили, то пословица подтверждается. Но если я положил туда
палец, а его все же не прищемили, то не подтверждается. Если я палец
не клал меж дверей, однако его все равно прищемили каким-то иным
образом, это не опровергает суждения в целом. Ведь пословица не утвер-
ждает, что прищемить палец могут лишь в случае, если мы его будем
совать меж дверей, и ни в каком ином. Ну а если я положил палец, а его
прищемили, то пословица подтверждается тем более. Очевидно, что суж-
дения с таким набором логических значений получаются тогда, когда
мы связываем причинной связью два отсутствия не будет одного, зна-
чит, по этой причине не будет другого, следствия из него. Союз переда-
ется словами «не…, значит, не…». Однако, подчеркиваем, речь идет не
просто о том, что два суждения соединяются этими словами, а о том,
что причина предшествует следствию. Между тем эти слова вполне до-
пускают и такое употребление. Получаются два внешне одинаковых слож-
ных суждения, которые тем не менее подчиняются разным таблицам
истинности, т. е. по сути разные суждения. Например, другие пословицы:

«Не пойман, не вор», «Не обманешь, не продашь» и т. п. Рассмотрим
первую из них подробнее. Если меня не поймали и я не вор (ничего не
краду), то пословица подтверждается. Но если меня поймали, а я не вор,
она тем самым не опровергается, ведь поймать могут по иной причине.
Пословица не утверждает, что ловят только воров. Ну а если меня не
поймали, а я вор? При таком распределении значений исходных сужде-
ний пословица в целом ложна. Четвертая ситуация — меня поймали и я
вор — пословицу подтверждает. Таким образом, она имеет значения и и
л и. Это импликация. Когда мы будем рассматривать импликацию специ-
ально, мы к этому вопросу еще вернемся.

3. Диалектические суждения. Логические союзы отражают связь логи-
ческих значений и отношения объемов суждений, но не связь суждений
вообще. Ведь суждение помимо значений и объемов имеет содержание, и
потому реальная связь суждений — это еще и связь содержаний, содержа-
тельная связь. В известных случаях от содержательной связи можно абстра-
гироваться. Прежде всего тогда, когда речь идет о внешней картине явле-
ния, его поверхности, которую на первом этапе познания можно пред-
ставлять как сумму признаков. Но как только мы пытаемся раскрыть сущ-
ность явлений, что невозможно без погружения в их содержание, оказы-
вается, что 16 классических союзов не хватает.

В жизни нам часто кажется, что не хватает слов для того, чтобы выразить
все, что мы видим и понимаем. Нехватка слов — это именно нехватка спо-
собов связи. Ведь понятие — это связь других понятий, а в конечном счете
«первичных идей», т. е. отдельных ощущений. Если у меня есть ощущения (а
мне кажется, что я ощущаю что-то ярко и отчетливо, только сказать не
могу), то почему не хватает слов? Потому что эти ощущения я не могу
связать должным образом в понятие, а из подобных понятий не могу спле-
сти новое понятие. Часто не могу потому, что логические союзы здесь не
совсем пригодны, нет адекватных способов связи. И чем дальше мы от по-
вседневного, привычного, бытового, от области здравого смысла, тем боль-
ше ощутим этот недостаток. Иногда люди уходят в мир своих внутренних
переживаний, стараются разобраться в своих чувствах, настроениях, впе-
чатлениях. Главная трудность, возникающая перед ними — подобрать нуж-

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96

Запись оставлена Воскресенье, Июль 15th, 2012 в 8:47 пп в категории Лекции. Вы можете следить за комментариями по RSS 2.0 комментариям. Комментарии и пинги закрыты, извините.

Комментарии закрыты.