15
Июл

ЛОГИКА

  Автор: admin   , категория Лекции

класса существования его предметов. Объем понятия «снежный человек»
пуст, если я буду утверждать, что все известное об этом предмете отно-
сится к физически существующему объекту. Объем этого понятия не пуст,
если я скажу, что все известное о «снежном человеке» относится к вооб-
ражаемому существу.

Словом, пуст объем или не пуст, зависит не от самого по себе содержа-
ния понятия, а от модальной характеристики предмета, присоединяемой
к этому понятию. Модальная характеристика от содержания понятия не-
зависима. В самом содержании нет указаний на то, как существуют объек-
ты этого содержания. Способ бытия объекта, если ограничиваться только
изучением содержания его понятия, оказывается чем-то невидимым, по-
стижимым только умом, выходящим за пределы этого содержания. Ко-
нечно, иные понятия имеют такое содержание, что мы без колебаний
определяем их класс существования. Ясно, что.гномы — воображаемые
существа, a horror vacui — мнимое явление. Но давно ли это стало ясно?
Было время, когда людям ясным казалось совершенно противоположное.
Что изменилось? Не содержание понятий, а наши представления о том,
что в физическом мире уместно, а что нет. В ряде других случаев ясности
нет и сейчас. В самом деле, существует ли мировой эфир? Идея такого
эфира ни нелепа, ни неправдоподобна. Чтобы узнать, что она обозначает,
надо выйти за пределы ее содержания, посмотреть на действительность.

Словом, то, как существует данный предмет, — одна из составных ча-
стей социального значения этого предмета. Потому-то в разных культурах
один и тот же предмет может полагаться существующим или не существу-
ющим. Эту составную часть называют логическим значением понятия. Ло-
гическое значение понятия зависит от того, пуст его объем или нет. Если
пуст — понятие (и иная логическая форма, имеющая объем) ложно, если
не пуст — истинно. Истинным или ложным может быть не содержание
понятия, а модальная характеристика понятия. Логическое значение по-
нятия — это значение его модальной характеристики.

Заметим, предупреждая возможные вопросы, что классов существова-
ния, конечно, больше, чем мы привели выше. Каждый из указанных нами,
в свою очередь, делится на множество подчиненных классов. При опреде-
лении истинности понятий с этим надо считаться. Например, выше мы
приводили суждение К. Бакрадзе о том, что «Пегас — крылатый конь» —
истина, а «Пегас — рогатый конь» — ложь. Почему? Казалось бы, и то и
другое — продукт фантазии и логическое значение их должно быть одина-
ковым. Оно действительно может полагаться одинаковым, но только с
самой общей и поверхностной точки зрения. Если же смотреть глубже,
очевидно, что это все-таки плоды разной фантазии. В первом случае речь
идет о коллективной и обретшей форму стойкой традиции фантазии древ-
них греков, а в другом — об импровизации наших современников. Это
различные классы (или подклассы) существования.

Лекция III.

Закон обратного соотношения объема
и содержания понятий.
Отношения между объемами понятий

1. Закон обратного соотношения объема и содержания понятий. Если у
одного из двух понятий объем больше, нежели у другого, это значит, что
у него меньше содержание. И наоборот. Это положение известно как закон
обратного соотношения объема и содержания понятий.

Однако при этом нужно помнить о следующих ограничениях действия
этого закона:

1. Закон этот верен лишь тогда, когда мы сравниваем понятия подчиня-
ющее и подчиненное, т. е. когда объем одного есть часть объема другого.

2. Классы и объемы бывают конечными (например, государства — члены
ООН), бесконечными (например, четные и нечетные числа), неопреде-
ленными (например, осока, число экземпляров которой, надо думать, имеет
пределы, но никто не знает, каковы они) и пустыми (об этом мы уже
говорили). Так вот: данный закон безусловно применим к конечным и нео-
пределенным объемам, поскольку, если мы к таким объемам прибавляем
еще какое-то количество единиц, они увеличиваются. С бесконечными дело

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96

Запись оставлена Воскресенье, Июль 15th, 2012 в 8:47 пп в категории Лекции. Вы можете следить за комментариями по RSS 2.0 комментариям. Комментарии и пинги закрыты, извините.

Комментарии закрыты.