15
Июл

ЛОГИКА

  Автор: admin   , категория Лекции

ствование нередко воспринимается как единственно реальное, как дей-
ствительность в собственном смысле этого слова;

• чувственно-субъективное. Это наши настроения, мысли, фантазии,
мечты, образы и т. п.;

• скрыто-объективное. Это то, что есть физически, но что не дано нам
в ощущениях непосредственно: прежде всего, физический и биологичест
кий микромир, иные планеты и космические миры;

• скрыто-субъективное. Это то, что называют бессознательным содер-
жанием нашей психики, различные комплексы и установки.

‘Бакрадзе К. Логика. Тбилиси, 1951, с. 175-176.
гAcмyc В.Ф. Логика. М., 1947, с. 27.

17

Объем того или иного понятия существует лишь в каком-то из этих
четырех классов. Будучи перенесенным не в свой класс, он оказывается
пустым, т. е. его элементы лишаются такого признака, как существование.

Отнесение предмета к тому или иному классу существования (т. е. его
модальность) находит свое выражение и в понятии. Понятие всегда со-
провождается характеристикой способа существования предметов его объе-
ма (модальной характеристикой), которую следует отличать от содержа-
ния понятия в собственном смысле этого слова. Содержание понятия мо-
жет оставаться тем же самым, а модальная характеристика изменяется.
Верующий и атеист чаще всего не расходятся в определении того, что
такое бог, но они расходятся в том, как он существует, какую модальную
характеристику следует присоединить к соответствующему понятию. Эта
характеристика может даваться неявно, т. е. следовать из контекста, но она
может быть и явной. Так, в определении «гномы — маленькие антропо-
морфные существа в низшей мифологии многих народов Европы» фраза
«в низшей мифологии» является модальной характеристикой.

Утверждается также, что пуст объем понятий самопротиворечивых.
Например, не может быть ни одного элемента в объеме понятия о челове-
ке, знающем все европейские языки, но не знающем болгарского. Логи-
чески такой человек невозможен.

Но если верно, что для логики существует все, что может быть названо
и обозначено, то такой человек существует и может быть предметом мыс-
ли. Хотя бы как пример логической самопротиворечивости. Во всяком слу-
чае, у нас в голове такой образ вполне может быть. Если правильно опре-
делить класс существования этого предмета, то объем его не пуст.

Итак, сделаем вывод — абсолютно пустых объемов нет. Пустота объема
относительна. Тот или иной объем может быть пустым лишь с точки зре-
ния, принимающей какой-либо класс существования за единственный и
игнорирующей все остальные. Если считать, что существование может быть
только физическим, то Пегас, конечно, не существует. Зато с точки зре-
ния какого-нибудь индийского гимнософиста нет физического мира, а
есть призрак, «покрывало Майи», реален же мистический абсолют.

2.4. Логическое значение. Если мы в обыденных разговорах называем
какой-либо объем пустым, это следует понимать в том смысле, что в дан-
ном объеме нет чего-то определенного. Например, как в случае с цистер-
ной для нефтепродуктов. Если в ней нет нефтепродуктов, мы называем ее
пустой, хотя и отдаем себе отчет в том, что и в этом случае в ней все же
что-то есть (воздух, различные газы). Объем пуст или полон всегда лишь
относительно чего-то определенного.

Но относительно чего определенного может быть пуст или полон объем
понятия? Определенное содержание (т, е. признаки, какая-то информа-
ция) там есть в любом случае, иначе мы не смогли бы этот объем образо-
вать. Есть снежный человек или нет его, но, во всяком случае, мы можем
сказать, что это такое. Что же в объеме может быть и может не быть?
Правильного отнесения его предметов к тому или иному классу суще-
ствования. Если мы правильно отнесли — объем непустой, а если непра-
вильно — пустой. Т. е. правильное отнесение и есть то, что наполняет или

18

не наполняет объем. Оно есть своего рода субстанция, которая в объемы
вливается и из них выливается. Объем понятия лишается этой субстанции
или обретает ее в зависимости от того, что я утверждаю относительно

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96

Запись оставлена Воскресенье, Июль 15th, 2012 в 8:47 пп в категории Лекции. Вы можете следить за комментариями по RSS 2.0 комментариям. Комментарии и пинги закрыты, извините.

Комментарии закрыты.