2
Дек

ИНФОЛОСОЦИОЛИНГВИСТИКА

  Автор: admin   , категория Лекции

практики, которое исследует, с одной стороны, языкознание как
разновидность знания, а, с другой, как язык (метаязык, язык-
эталон и т. п.).

Иными словами, инфолосоциолингвистика изучает разви-
тие языка и научных представлений о нем как единый1 информа-
ционный процесс в меняющихся социальных структурах, состоя-
щий в накоплении и упорядочении разнодисциплинной информа-
ции (преимущественно в виде терминов, терминоассоциаций и
терминосхем) с последующей переструктуризацией языковой се-
мантики по различным уровням и сферам, что отображается на
уровнях морфолого-лексико-синтаксической структуры языка в
той или иной направленности динамики терминологической дея-
тельности. Процесс этот диалектически «балансируется» противо-
положным явлением — дальнейшим обособлением языкознания,
усилением его «непроницаемости» (для «чужих» терминов и поня-
тий). Общая результирующая этого процесса направлена на зна-
ково-информационную переструктуризацию языка и метаязыка и
представляет собою в итоге способ переупорядочивания, пере-
структуризации смыслов и форм языка в части выполняемых им
в обществе различных функций, в первую очередь функции нако-
пления и систематизации знаний и информации.

На эту функцию часто ссылаются, указывая ее место рядом
с коммуникативной функцией, отмечают ее наличие, но, практи-
чески в языкознании не исследуют, за исключением логики и фи-
лософии, о чем речь пойдет ниже. В словарях даются следующие
ссылки: «… Язык — знаковая система любой физической природы,
выполняющая познавательную и коммуникативную (общения)
функции в процессе человеческой деятельности… Языковой знак,
будучи по своей физической природе условным по отношению к
тому, что он обозначает, тем не менее обусловлен социально
содержанием сознания, которое в языке выступает в качестве
лингвистического содержания (лексическое или грамматическое
значение языкового знака)… Язык является средством фиксиро-
вания и сохранения накопленных знаний и передачи их от поко-
ления к поколению»… (Философский словарь. — М.: Политиздат,
1963. — С. 535-536). Каким же образом фиксируется, сохраняется
и передается знание через язык? Каковы механизмы этого про-
цесса и как они представлены в науке о языке? Эти и подобные
им вопросы также входят в предмет инфолосоциолингвистики, и
отчасти мы пытаемся на них ответить. Одним из ответов являет-
ся утверждение, что древний синкретизм, о котором речь шла
выше, не разрушен полностью, он сохраняется в некотором оста-

‘ В том смысле единый, что его описать можно только при сохранении в ходе опи-
сания всех образующих его частей и компонентов.

точном варианте и сохраняется именно в языке, который являет-
ся вместилищем знания, разделенного на множество научных
дисциплин и предметов исследования, и, соответственно, в мета-
языке.

Сведения о том, когда начала формироваться лингвистика
(языкознание) как самостоятельная дисциплина, обособленная от
других наук, весьма неоднозначны и часто являются предметом
дискуссии. Одни как на источник (исходный очаг) указывают на
древнеиндийский (индоарийский) культурный ареал, где до нача-
ла исторической эпохи и позднее прослеживается включённость
практически уже сформировавшегося языкознания (грамматики) в
древнейшую ведическую магию, с приданием ему отчетливо нор-
мативного характера (Панини), другие — на средиземноморский
семито-арийский ареал, где в условиях уже выделившейся фило-
софии в трудах греческих и римских философов проблемы язы-
кознания излагались то с фонетическим, то с морфологическим,
то синтаксическим уклоном.

Древнекитайский ареал может быть сопоставлен как с ин-
дийским, так и средиземноморским. Нормативные грамматики
появились в Европе позднее, чем на Востоке и, видимо, были за-
имствованы на Востоке. Вместе с тем многие языковеды соглас-
ны в том, что теоретическое языкознание, близкое по характеру
современному и непосредственно прародительница современно-
го, сформировалось уже в XIX в. на основе объединения сравни-

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53

Запись оставлена Четверг, Декабрь 2nd, 2010 в 12:37 дп в категории Лекции. Вы можете следить за комментариями по RSS 2.0 комментариям. Комментарии и пинги закрыты, извините.

Комментарии закрыты.